金秋送爽，英才齐聚。9月21日，我校2026级新生入学教育首场活动——“开学第一课”正式开讲。校党委书记刘国庚以“用青春铺路，让理想闪光”为题，为全体新生讲授踏入大学的第一堂思政课与人生成长课。
整场授课贯通历史与现实、紧扣时代与使命，以“读懂大学、读懂豫医、读懂自己”层层递进，既为新生拉开了高等教育的文明视野，也锚定了在校成长的清晰方向，更点亮了青年学医报国的理想信念。
读懂大学：从文明长河中找准坐标
“大学究竟是什么？”授课开篇，刘国庚没有给出刻板定义，而是以文明史为脉络，带领新生回溯大学的发展源流：从《礼记・大学》“明明德、亲民、止于至善”的中华育人纲领，到太学、国子监、书院绵延千年的教育传统；从博洛尼亚大学、牛津大学的近代大学雏形，到柏林大学“教学与科研相统一”的范式革新，再到美国《莫里尔法案》催生的威斯康星理念——系统梳理了大学五大职能的演进脉络，让新生在千年文明长河中看清自身所处的历史坐标。
刘国庚指出，世界高等教育中心的转移，始终与国家综合实力的变迁同频共振；进入21世纪，全球高等教育重心东移态势显著，中国高等教育正迎来建设教育强国的历史机遇。面对人工智能、大数据、生命科学的技术迭代浪潮，他特意以“君子不器”勉励全体新生：AI可以检索文献、辅助诊断，却永远无法替代人的独立思考、价值判断与人文共情。大学育人的核心使命，正是教会青年善用新技术而不被技术裹挟异化，成长为有格局、有温度、有担当的时代新人。
读懂豫医：在时代坐标中锚定方向
读懂高等教育的发展逻辑，更要读懂脚下这片办学热土的初心与征程。刘国庚详细讲述了豫北医学院的办学历程，深入解读了学校第一次党代会擘画的高质量发展蓝图：加快建设特色鲜明的高水平应用型医科大学，全力实施质量立校、人才强校、融合兴校、改革活校、文化润校五大战略。
他强调，学校始终坚持“举办有信仰的医学教育、培养有担当的时代新人、奉献有价值的社会服务”的办学追求，走“医学 + X”交叉融合发展路径，推行“学院+书院”双院协同育人模式，深耕应用型医药人才培养，重点面向中原基层输送 “留得住、用得上” 的医药卫生人才，全力服务健康中原建设。
贯穿所有办学实践的精神底色，正是“大医精诚、至爱致用”的校训。刘国庚深刻阐释：“大医精诚”彰显医者仁心的职业操守，“至爱致用”倡导心怀大爱、学以致用、服务人民的价值追求。无论未来从事医疗、管理、科研还是公共服务，全体豫医人都要坚持德业双修、知行合一。
读懂自己：在角色转变中完成蜕变
从高中到大学，成长的核心变化是什么？刘国庚从阶段、对象、层级、定位、方式、要求六个维度，为新生清晰辨析了成长阶段的差异，郑重提醒大家：“从踏入豫北医学院的那一刻起，学习的主动权就交到了你们自己手上。”
当知识获取不再困难，大学学习的核心价值究竟在哪里？刘国庚指出，高等教育正加速从“知识传授”向“能力培养”转变，批判性思维、全球视野、解决复杂问题能力，正是人区别于AI的核心竞争力。其中，批判性思维是信息泛滥时代的“元能力”——面对AI输出的流畅文本与海量真假混杂的信息，关键在于学会审视信息来源、理性论证、独立判断，不盲从AI输出，不迷信标准答案。在此基础上，他希望新生逐步建立全球视野，在立足本土的同时看懂世界变局；锤炼解决复杂问题的能力，在真实场景中整合跨学科知识，拿出可行方案。
六个维度的辨析帮新生快速破除了升学适应期的迷茫，三大核心能力的提出则为大家指明了大学学习的发力方向，告别被动刷题的应试模式，转向思维、视野、能力的全方位成长蜕变，真正掌握面向未来的核心本领。
最后，刘国庚深情寄语全体新生：青年有志，则华夏安康；少年笃行，则河岳增辉。希望大家怀济世之心，修经世之能，以滚烫青春赴时代之约，把奋斗足迹镌刻在中原大地、写进健康中国的壮阔篇章。
新生们纷纷表示，这堂课带来的收获超出预想。智行书院护理学专业新生韩怡昕这样说：“之前我总以为，上大学学医，就是埋头啃课本、学好专业知识，顺利完成学业就行。今天听完课才明白，一名好医生不单要会看病治病，心里更要有温度，人文素养和医术一样重要。”
校领导马波出席活动，党委办公室、学生处、各书院中层领导参加，讲座由学生处处长张帆主持。
