近日，教育部下发了《普通高等学校本科专业目录（2012年）》和《普通高等学校本科专业设置管理规定》（教高[2012]9号），对高校本科专业设置作出了新的调整和规定。
《目录》和《规定》的修订工作是改革开放以来的第四次，自2010年3月起，以170余位专家学者组成的13个工作组为主导，深入论证，反复研讨，三次在全国范围内公开征求意见，历时两年多完成。修订工作的目标是：着力于建立起能够主动适应经济社会发展需要的指导性、开放性的专业目录和专业设置动态调整管理新机制。
新《目录》和新《规定》与原来相比主要有三方面的变化。第一方面，专业划分更加规范合理。新《目录》仍然按照学科门类、专业类和专业三个层次进行划分，学科门类由原来的11个增加到12个，新增加艺术学门类；专业类由原来的73个增加到92个；专业由原来的635种调减到506种。第二方面，专业目录结构优化，利于动态调整，首次区分基本专业和特设专业。在新《目录》中，共有基本专业352个，特设专业154个。所谓基本专业，是指学科基础比较成熟、社会需求相对稳定、布点数量相对较多、继承性较好的专业；而特设专业则是针对不同高校办学特色，或适应近年来人才培养特殊需求设置的专业。这是新版《目录》与前三版《目录》只设单一性质专业的最大区别。第三方面，高校获得专业自主权。新《规定》首次对高校专业设置实行备案和审批两种制度。今后，只有设置尚未列入《目录》的新专业，才需要经过教育部审批。而设置《目录》内除国家控制布点以外的400多种专业，均无需审批，而是采取备案的方式。在“放权”的同时，新《规定》加强了对专业设置的宏观监管，具体措施包括：实行高校设置专业信息公开制度，建立普通高等学校本科专业信息服务与管理平台；建立高校、省级教育主管部门和教育部三级专业设置专家评议和监督组织，对于新设专业，进行年度检查、发布年度质量报告；对办学质量低下的专业实行限期整改、暂停招生等退出机制；建立专业设置预警机制，对于过度设置和涉及国家安全等特殊需要的专业实施国家调控。
新《目录》和新《规定》的颁布实施是贯彻落实教育规划纲要、促进高校调整专业设置、加快专业建设、提高教育质量的重要举措，对于优化我国高等教育结构，使之更加适应经济社会发展需求和人的全面发展需要，具有十分重要的战略意义。下一阶段我校将根据新目录和新规定做好本科专业整理及申报工作，修订人才培养方案和教学计划，建立专业建设监督监测体系和专业设置预警机制，改变以往的“重申报，轻建设”现象。
附件：1、普通高等学校本科专业目录（2012年）
2、普通高等学校本科专业设置管理规定